Автоматизации для онлайн-школ
Пять связок, которые чаще всего нужны продюсерам и агентствам, запускающим онлайн-школы: от заявки с сайта до отчёта по каналам. У каждой есть схема, порядок шагов и файл n8n, который можно импортировать к себе.
-
Tilda, Taplink · amoCRM Заявка с сайта в amoCRM с источником -
GetCourse · Google Таблицы Оплата: доступ, приветствие, строка в таблице -
Вебинар · Telegram Вебинар от регистрации до оплаты -
Telegram-бот · метки Метки источника в воронке бота -
amoCRM · Claude · Telegram Недельный отчёт по источникам
- Рецепты
- 5, у каждого схема и файл n8n
- Стек
- Tilda, Taplink, GetCourse, amoCRM, Telegram
- Сборка
- n8n, на Make те же шаги
- Объём
- Демо, собрано для этой страницы
Что это. Мои демонстрационные рецепты для портфолио, а не проекты конкретных школ. Каждый собран как настоящий сценарий n8n: файл импортируется через Import from File, дальше остаётся подключить аккаунты школы. Для школы эти рецепты ещё не запускались, поэтому цифр результата на страницах нет.
Почему именно эти пять. Когда продюсер или агентство ищет технического специалиста для школы, в запросе почти всегда один набор: сайт на Tilda или Taplink, GetCourse, Telegram-бот с автоворонкой, amoCRM и связки между ними через API. В этом наборе чаще всего ломаются пять мест. Теряется источник заявки. Доступ после оплаты выдают руками. Вебинар держится на ручных напоминаниях. В боте непонятно, из какого канала пришёл человек. Отчёт собирают в пятницу вечером в таблице.
Что на каждой странице. Задача словами школы, цепочка по шагам с той же нумерацией, что на схеме, что нужно от школы, что она получает, где связка ломается, и файл n8n для скачивания.
Если школа работает на Make. Шаги остаются теми же, меняются только узлы: вебхук, HTTP-запрос к amoCRM или GetCourse, Google Таблицы и Telegram есть и в Make.
Как я работаю. Вы описываете воронку: откуда приходят люди, где они платят, где живёт база. Я выбираю нужные рецепты, собираю их на аккаунтах школы, проверяю на тестовой заявке и передаю с короткой инструкцией. Общение письменно.